2022年的初春，面对突如其来的疫情反弹，高等数学教研室教师，积极响应学校号召居家教学，克服重重困难，迅速切换到线上授课的模式，“停课不停教、停课不停学”，确保教育教学平稳、有效、高质量的运行，生动诠释了“一切为了学生，一切服务于学生”的师者风范。

一、 多平台综合教学，保证教学的最佳效果

教研室教师集体采用多平台综合直播教学的方式，将教学难点解决方案多样化，竭力还原线下场景，充分发挥线上优势，数学教师成为在线学习组织者、云端思政的引领者，华丽转身线为上课堂“最美主播”。教师通过钉钉、超星学习通、腾讯会议平台直播，课后充分利用智慧树等在线课堂和慕课资源帮助学生进行辅助学习，随时安排微信群和QQ群辅导答疑，使学生积极参与其中，达到线上教学效果最优化。

数学教师积极参与了学院和教务部门前期组织的中国大学MOOC教学平台、超星学习通、在线雨课堂系列培训，为提升教师线上授课模式奠定了较好基础。通过重新编写《高等数学》教学大纲进一步明确了课程的地位、性质、教学安排、授课重点难点等内容。教师快速建立不同班级、每个授课班级150人左右的微信群和钉钉视频直播课堂群，并借助微信、QQ群确认学生信息，发送授课安排，及时整理后台数据，确保学习数据的后台记录，组织线上教学效果测试，为保证线上教学的平稳运行做好充分的准备。

二、 多种教学方式的综合运用，提升《高等数学》课程的线上教学质量

为了强化学生在《高等数学》课程线上课堂的学习效果，进一步促使学生更好的掌握老师线上课堂讲解的重点知识，数学教师采用了多种多样的直播的方式，电脑+手写板讲授直播，黑板教学直播，穿插MOOC视频直播等等，对于《高等数学》这样的数学类课程，定理需要证明，例题需要验算，结论需要推导的过程，在讲解空间解析几何时，教师利用钉钉视频直接在家里的黑板上画图，既调动了学习的积极性又加深了记忆力。此外，钉钉课堂直播还可以通过小组件，比如群通知、打卡签到、投票功能、课堂答题功能等等，活跃课堂气氛，让学生都愿意参与其中，提升了学生的学习主动性，从而提升《高等数学》课程的线上教学效果。此外，在高等数学的线上课堂中教师利用自己录制的微课教学视频，也促进学生对于重点的知识点有一个很好的掌握，仿佛自己置身于实体的教室课堂，提高课堂的效果，增加学生对知识的掌握程度，提高课堂知识内容传授的效率，促进学生对于知识的掌握。

三、 线上课堂同质高效，教学反馈良好

“线上教学”老师们不光要“教”还要“学”，为了一堂课的完美呈现，他们背后默默付出得更多，学生也更应珍惜这来之不易的线上学习机会，不负自己，不负时光！每一位教师都坚守着岗位，恪尽职守，时刻与学生保持紧密联系；严格按照学校的教学安排，利用多种教学手段和多种平台建立相应的教学模式，保证每名学生参与线上课堂学习不掉队，教师实现对每一名学生负责。以“同质同效”为标准，做好线上授课，及时听取、反馈学生的要求，并及时疏导学生心理“齐心抗疫，不负韶华”。

教师带领同学齐心建设优质线上课堂，深入落实了校党委的抗疫部署。疫情终将过去，未来依旧可期，春天正在走来，校园教学楼旁的迎春花已经含苞待放，让我们心手相牵，共迎万物复苏，静待花开之日的相聚。